• 如何有效提高高中数学课堂教学效率 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    高效课堂解决了内容多、时间少的问题,使学生摆脱题海,增强学习数学的信心,有利于学生提高数学能力与水平。在数学教学改革中,教师应从教学方式、方法上转变角色、更新观念,做好课前、课中、课后等方面的工作,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。本文结合在学习、观摩数学高效课堂竞赛,以及平时教育教学中的一些感悟,与各位同行交流、学习。

    1.注重更新观念,改变教育方式、方法

    首先,教师要转变思想,更新观念,应突出学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生积极参与教学活动,使学生由被动学习转向主动参与。其次,教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法,精心设计能调动学生课堂学习主动性的方案。教学方法的设计,应周密考虑,要根据知识的难易度和学生的认知水平来确定,所讲授的知识应结合学生实际,不好高骛远,设计时要力求基础,起点要低,设计的问题,要通过学生自学后,基础问题一般都能得到解决,就连基础薄弱的学生都能体验到成功的快乐。也要适当拔高,俗话说,"跳一跳,能摘到"以此提高学习的兴趣。第三,高中学生仅仅想学是不够的,还必须"会学",要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动、教师应当采取以加强学法指导为主,与学生的个体情况相结合,做到因材而施教。

    2.发挥教师的个人榜样在教育教学中的作用

    教师在课堂上每天实施着对学生的教养、教育,让学生全面发展。"身正方能为范",教师要求学生去做的,教师自己首先要做到,而且要做得非常好,例如,要求学生要认真听讲,认真做练习,及时复习巩固,那么教师就必须认真备课,认真上课,及时认真批改学生的作业、试卷,及时向学生反馈,这样才能示范,才叫平等。其次,教师还要提高自己的课堂驾驭能力,有过硬的基本功,学生才会欣赏你,佩服你,才会对你的课产生浓厚兴趣。第三,教师的语言要准确、精炼,要充满活力和感染力,要抑扬顿挫,风趣幽默,要给学生以心智的启迪。第四,要让学生在张弛有度的环境下学习,将学生的注意力牢牢地吸引住,让学生领略到数学的优美、奇异和魅力,才能变苦学为乐学,变要我学为我要学。

    3.营造和谐、融洽、民主平等的数学课堂

    教师作为课堂的组织者、参与者、合作者,无论课前、课中还是课后,都要重视课堂和谐、融洽、民主、平等氛围的营造,教师对学生要严而有度,多一些宽容、多一些理解,让学生觉得你可亲可敬。一般来说,教师对那些品学兼优的学生关心较多,沟通也较容易,师生关系也较和谐;而与那些非品学兼优的学生,如何搞好师生关系呢?首先,教师要用平等的心态对待他们,要注意教育方式、方法,应一视同仁、一碗水端平。当他们向你求教时,要用更大的耐心和细心去帮助他们。上课时,要尊重学生的个体差异,真正做到因材施教,明知用万博体育平台好吗?有着非凡的创意与想法,就是为了给玩家带来极具特色和魅力的博彩体验,万博betx客户端平台保证等级评定的结果是最大程度上的公正和公平,少年喝水中剧毒在线娱乐游戏平台,少年喝水中剧毒线上所有火热的娱乐游戏,在人们参与到用万博体育平台好吗?的时候也能够得到用万博体育平台好吗?所独有的体验。这部分学生认识能力有限,就不要用深难的问题去为难他们,别让他们难堪、别伤害他们的自尊心,要用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答,让其产生成就感,提高其学习兴趣,激发他们参与学习的积极性、帮助他们树立或找回一些学习的自信。假如他违反纪律,教师一定要严厉地批评他,但绝不能批评之后,与他反目为仇,流露出讨厌他的情绪,而是要继续关心他,找出他的闪光点,鼓励他进步。只有这样,他才会认为你是真心的,才会把你当知心朋友,愿意与你相处。其次,教师要真心关爱学生,赢得学生的信任,只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。同时,学生也会向你敞开心扉,经常向你吐露心思,使你的教育教学工作有针对性,有实效。为此,我认为应注意做到:一要理解和尊重学生,教育成功的秘诀在于尊重学生;二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生,也有利于学生正确看待自己,找准自己的位置,形成健康的心理状态。如果教师能与学生建立起这样一种和谐的师生关系,那么就一定能将我们的课堂打造成高效的课堂。

    4.让学生真正动起来、活起来

    教师的职责是激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,激活学生自主探究、合作学习的意识和能力。首先,学生之间有知识基础、思维能力方面的差异,又有性格、习惯、情感、心理方面的差异。教师要把性格、兴趣、性别、学习水平、能力等不同的学生进行合理搭配,每个组都有高、中、低三个层次的学生,使组内成员之间具有一定的差异性和互补性,保证小组竞争的公平性。组内要既有分工,又有合作。在合作中,教师要指导合作方法,既要发挥小组中学习能力较强者的带头作用,让他们积极思维,与同伴大胆交流;又要照顾到小组中的每一个人。同时教师要教会学生合作技能:即听的技能、说的技能、交往的技能。教会动手方法,让学生运用学具,动手动脑、动口动眼,调动他们学习的主动性、积极性,获得学习的成功,只有学会这些合作方法,学生才能在安排的合作活动中主动的动起来、活动起来,实现兵教兵、兵练兵的目的。达到提高教学效率,把数学课堂推向高效的目的。其次,在选择课堂内容呈现方式时,要了解学生的知识水平,从生活实际出发,选择学生熟悉的,感兴趣的事物,学生有了兴趣,才能全身心地投入到知识的探索活动中去。同时,要给学生个人或小组成果展示的平台,每个同学都有了自己的展示舞台,整个课堂成为学生的天地,让学生动起来,活起来,学生学习的效率提高了,课堂也就实现了高效。第三,要想让学生动起来,要让学生尝到成功的快感和精神上的满足,得到老师和同学们的认可,实现自身存在的价值。因此,在课堂上要经常关注学生,特别关注中下等生。当他们学习认真时,充分表扬他们;当他们题做对时,及时鼓励他们;当他们不积极发言、不上堂演板时,马上启发诱导、激励他们。对于学习基础差的学生,让他们做一些容易的题目,对他们进行有效的评价,结果发现他们积极性很高,还经常问老师,争着上讲台,学习热情高涨,至今也没有因基础差而放弃学习,都先后动了起来。可见,有效的评价能将学生的学习积极性调动起来。

    总之,在数学教学工作中,教师要想尽千方百计激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,增强学生的求知欲,让学生在课内课外,积极主动地把脑、手、口动起来,让每个学生都自主、愉悦地、兴奋地参与到学习活动中去。我们只要以学生的发展为本,精心设计有效的数学教学活动,我们的数学课堂就一定能迎来一缕灿烂的阳光。


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